Factor Analysis of Middle Leadership in Secondary Schools under Regional Education Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to analyze the components of middle leadership in secondary schools under Regional Education Office 3. The sample group consisted of 300 heads of learning areas under Regional Education Office 3 in the academic year 2025, selected through stratified random sampling based on school size, followed by simple random sampling. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire, with a reliability coefficient of 0.958. The data were analyzed using Exploratory Factor Analysis (EFA) with oblique rotation through the Promax method. The results revealed that the components of middle leadership in secondary schools under Regional Education Office 3 consisted of 3 components with 49 variables. There were 1) Professional Competencies in People Development and Change Driving 22 with variables, 2) Positive Collaboration and Acceptance of Individual Difference with16 variables, and 3) Driving Organizational Culture and Participation with 11 variables. Those 3 components explained the middle leadership of secondary schools under Regional Education Office 3 with a cumulative variance of percentage as 54.400.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. (2550, 8 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 124 ตอนที่ 24 ก. หน้า 29-36. https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Category/Laws/RuleMetDistEdMnt2550-02-12-2010.pdf
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา พ.ศ.2560 (ปรับปรุง พ.ศ. 2562). https://sesa.obec.go.th/sec-standard-62.pdf
บุญจันทร์ สีสันต์. (2563). วิธีวิจัยและสถิติขั้นสูงสำหรับการบริหารการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). มีน เซอร์วิสซัพพลาย.
พัชญ์พิชา จันทา. (2563). แนวทางการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/123456789/3909
พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2566). วิธีการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 13). มีน เซอร์วิสซัพพลาย.
พีรนันท์ นัมคณิสรณ์. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารระดับกลางในโรงเรียนวารินชำราบ จังหวัดอุบลราชธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 36(3), 21-33. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/eduku/article/view/256612/174091
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. (2560, 6 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก. หน้า 14-17. http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2560/A/040/1.PDF
ศุภฤกษ์ สุขสมาน. (2567). การเปลี่ยนแปลงสู่องค์การที่ยั่งยืน (Change for becoming a sustainable organization). Mebmarket. https://www.mebmarket.com/ebook-324884-
สำนักงานศึกษาธิการภาค 3. (2565). แผนปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา พ.ศ. 2565. https://reo3.moe.go.th/wp-content/uploads/2022/10/แผนSDG4-สำนักงานศึกษาธิการภาค-3.pdf
สารินทร์ เอี่ยมครอง. (2561). แนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในจังหวัดชัยนาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Ainsworth, S., da Costa, M., Davies, C., & Hammersley-Fletcher, L. (2022). New perspectives on middle leadership in schools in England – Persistent tensions and emerging possibilities. Educational Management Administration & Leadership, 52(3), 541-555. https://doi.org/10.1177/17411432221086847
Grootenboer, P., Edwards-Groves, C., & Rönnerman, K. (2020). Middle leadership in schools: Practices and possibilities. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003026389
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Harris, A., & Jones, M. (2020). COVID-19 – School leadership in disruptive times. School Leadership & Management, 40(4), 243–247.
https://doi.org/10.1080/13632434.2020.1811479
Highfield, C., & Woods, R. (2024). Recent middle leadership research in secondary schools in New Zealand: 2015-2022. New Zealand Journal of Educational Studies, 59(1), 93–108. https://doi.org/10.1007/s40841-023-00304-4
Lowe, B. (2021). Middle Leadership: A Practical Guide to Leading from the Middle. Crown House Publishing. https://www.crownhouse.co.uk/middle-leadership-a-practical-guide-to-leading-from-the-middle
Zhou, Q. (2022). An analysis of the development of middle leaders in Chinese secondary schools: The role of the principal. Journal of Contemporary Educational Research, 6(10), 98–108. https://doi.org/10.26689/jcer.v6i10.440
