The Relationship between Adaptive Leadership of School Administrators and Learning Organization of Schools in the Efficiency Promotion Network of Special Education Centers, Educational Region 11
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were: 1) to examine the level of adaptive leadership of school administrators and the level of learning organization of schools, and 2) to examine the relationship between the adaptive leadership of school administrators and the learning organization of schools. The sample consisted of 240 school administrators and teachers from the Efficiency Promotion Network of Special Education Centers, Educational Region 11. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table, and the participants were selected through simple random sampling. The research instrument was a five-point Likert-scale questionnaire on the adaptive leadership of school administrators and a five-point Likert Scale questionnaire and the learning organization of schools questionnaire with the validity of .884 and .938, respectively. Statistics for data analyses included percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product-moment correlation coefficient. The results revealed that: 1) the overall level of adaptive leadership of school administrators and the overall level of learning organization of schools were both at a high level, and 2) the adaptive leadership of school administrators was positively and strongly correlated with the learning organization of schools (r = .924, p < .01).
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จริยา เหมี้ยงหอม และคณะ. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 11 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 6(1), 1–15. http://www.journalgrad.ssru.ac.th/index.php/miniconference/article/view/4483
ณัฐพร สายศร และคณะ. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการปรับตัวของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์, 7(2), 147-161. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/241265/165663
นฤมล จิตรเอื้อ และคณะ. (2560). บทบาทภาวะผู้นำในการพัฒนาองค์การสู่องค์การแห่งการเรียนรู้. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 1738-1754. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/100347/78001
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ภัทราภรณ์ กิมพา และอุไร สุทธิแย้ม. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบปรับตัวของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 10(1), 1709-1720. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/285862/10-1-139
รุ่งโรจน์ ศรีสังข์ และนันทิยา น้อยจันทร์. (2566). ภาวะผู้นำการปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. ใน การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 5 (หน้า 986-993). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. http://www.journalgrad.ssru.ac.th/index.php/miniconference/article/view/4299
รุ้งนภา จันทร์ลี. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่ง การเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ศานตมล แสงพล และคณะ. (2562). การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำแบบปรับเปลี่ยนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 จังหวัดปทุมธานี. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 11(2), 229–243. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/207582/144088
ศุภธิดา ปสันตา และจำเนียร พลหาญ. (2567). แนวทางการพัฒนาเสริมสร้างพลังอำนาจครูกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 11. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 8(1), 239–254. https://ojs.mbu.ac.th/index.php/jbpe/article/view/2450/1558
สุวัฒน์ จุลวรรณ์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการปรับเปลี่ยนกับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 17(2), 28–40. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/umt-poly/article/view/246302/166907
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2565). คู่มือสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. http://special.obec.go.th/seb/
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2567). กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษาสถานศึกษา. http://special.obec.go.th/seb/school-network
อรรถพันธ์ ทะปัญญา และคณะ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำกับการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดพะเยา. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 10(2), 1-10. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pacific/article/view/271838/183256
Best, J.W. (1977). Research in education (3rd edition). Englewood cliffs: Prentice-Hall Inc.
Daft, R. L. (1999). Leadership: Theory and practice. Dryden Press.
Fullan, M. (2014). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
Heifetz, R. A. et al. (2009). The practice of adaptive leadership: Tools and tactics for changing your organization and the world. Harvard Business Press.
Heifetz, R. A., & Linsky, M. (2002). Leadership on the line: Staying alive through the dangers of leading. Harvard Business Review Press.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday/Currency.
