Developing academic management guidelines for small study Under the Office of Kalasin Primary Educational Service Area 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Developing academic management guidelines for a small educational institution
Under office Kalasin Primary Educational Service Area 3 aims to study the current conditions, Desirable conditions and develop guidelines for academic administration for Small educational institution Under the Office of Kalasin Primary Educational Service Area 3, divided into 2 Phase 1 is the study of current and desirable conditions. The samples consisted of 100 school administrators and academic teachers. By selecting a specific sample for phase 2 Developing academic management guidelines for a small educational institution. The interviewees were experts with positions. Academic is the school director Head of academic department of 6 people. Tools used in the collection. Data was collected, which was a 5-level estimation scale questionnaire. And an interview with Data analysis structure using mean and standard deviation
The research results were found that:
- Study results, current and desirable conditions, academic administration for small educational institution Under the Office of Kalasin Primary Educational Service Area 3 It was found that the current condition as a whole and in each side were at the moderate level and desirable condition, the overall academic administration and each side were at high level.
- Guidelines for academic administration for a small educational institution under office Kalasin Primary Educational Service Area 3. The guidelines for academic administration. Teachers should develop their teaching and learning in accordance with the content of curriculum learning, indicators. Arrange for curriculum measurement and assessment and supervision. Promote, supervise, and monitor for teachers to train and build a research network and bring the results of research to develop the teaching and learning process. There is a planning meeting, curriculum preparation, encourage teachers to put the curriculum into practice. There is a structural system and raise awareness of educational quality assurance. Allocate budgets for teachers to produce, procure and develop innovative learning materials. Including media assessment. Set a calendar for su- pervising teachers and should take the results of supervision to solve problems seriously. Assessment results of academic management guidelines for a small educational institution under office Kalasin Primary Education Area 3 by experts found that the suitability was at a high level. And the probability of the approach is at a high level
Downloads
Article Details
References
กมลรัตน์ แก่นจันทร์. (2560). ศึกษาสภาพปัจจุบัน และปัญหาการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร:กระทรงศึกษาธิการ.
กาญจนา ศรีลากัลย์. (2559). ศึกษาสภาพปัจจุบันการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปรีชา กองจินดา. (2549). แนวทางการพัฒนาองค์กรแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 และ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. (2555). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณพ.ศ. 2559. กาฬสินธุ์: กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2550), แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พิมพ์ครั้งที่ 2.กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อัตพร อุระงาม. (2560). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขา วิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.