การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำระดับกลางของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำระดับกลางของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 3 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 300 คน ใช้วิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิตามขนาดสถานศึกษา จากนั้นสุ่มอย่างง่าย (Sample Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.958 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการ วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (Exploratory Factor Analysis: EFA) เพื่อหมุนแกนองค์ประกอบแบบมุมแหลม (Oblique Rotation) ด้วยการหมุนแกนแบบโพรแม็กซ์ (Promax Rotation) ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบภาวะผู้นำระดับกลางของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 3 ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ 49 ตัวแปร ได้แก่ 1) สมรรถนะวิชาชีพเชิงการพัฒนาคนและขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลง 22 ตัวแปร 2) การทำงานร่วมกันเชิงบวกและการยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล 16 ตัวแปร 3) การขับเคลื่อนวัฒนธรรมและการมีส่วนร่วมในองค์กร 11 ตัวแปร โดยทั้ง 3 องค์ประกอบ สามารถอธิบายความเป็นองค์ประกอบภาวะผู้นำระดับกลางของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 3 ได้ค่าความแปรปรวนสะสม ร้อยละ 54.400
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. (2550, 8 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 124 ตอนที่ 24 ก. หน้า 29-36. https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Category/Laws/RuleMetDistEdMnt2550-02-12-2010.pdf
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา พ.ศ.2560 (ปรับปรุง พ.ศ. 2562). https://sesa.obec.go.th/sec-standard-62.pdf
บุญจันทร์ สีสันต์. (2563). วิธีวิจัยและสถิติขั้นสูงสำหรับการบริหารการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). มีน เซอร์วิสซัพพลาย.
พัชญ์พิชา จันทา. (2563). แนวทางการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/123456789/3909
พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2566). วิธีการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 13). มีน เซอร์วิสซัพพลาย.
พีรนันท์ นัมคณิสรณ์. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารระดับกลางในโรงเรียนวารินชำราบ จังหวัดอุบลราชธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 36(3), 21-33. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/eduku/article/view/256612/174091
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. (2560, 6 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก. หน้า 14-17. http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2560/A/040/1.PDF
ศุภฤกษ์ สุขสมาน. (2567). การเปลี่ยนแปลงสู่องค์การที่ยั่งยืน (Change for becoming a sustainable organization). Mebmarket. https://www.mebmarket.com/ebook-324884-
สำนักงานศึกษาธิการภาค 3. (2565). แผนปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา พ.ศ. 2565. https://reo3.moe.go.th/wp-content/uploads/2022/10/แผนSDG4-สำนักงานศึกษาธิการภาค-3.pdf
สารินทร์ เอี่ยมครอง. (2561). แนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในจังหวัดชัยนาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Ainsworth, S., da Costa, M., Davies, C., & Hammersley-Fletcher, L. (2022). New perspectives on middle leadership in schools in England – Persistent tensions and emerging possibilities. Educational Management Administration & Leadership, 52(3), 541-555. https://doi.org/10.1177/17411432221086847
Grootenboer, P., Edwards-Groves, C., & Rönnerman, K. (2020). Middle leadership in schools: Practices and possibilities. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003026389
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Harris, A., & Jones, M. (2020). COVID-19 – School leadership in disruptive times. School Leadership & Management, 40(4), 243–247.
https://doi.org/10.1080/13632434.2020.1811479
Highfield, C., & Woods, R. (2024). Recent middle leadership research in secondary schools in New Zealand: 2015-2022. New Zealand Journal of Educational Studies, 59(1), 93–108. https://doi.org/10.1007/s40841-023-00304-4
Lowe, B. (2021). Middle Leadership: A Practical Guide to Leading from the Middle. Crown House Publishing. https://www.crownhouse.co.uk/middle-leadership-a-practical-guide-to-leading-from-the-middle
Zhou, Q. (2022). An analysis of the development of middle leaders in Chinese secondary schools: The role of the principal. Journal of Contemporary Educational Research, 6(10), 98–108. https://doi.org/10.26689/jcer.v6i10.440
