โครงการส่งเสริมทักษะการคิดวิจารณญาณและการทำงานเป็นทีมของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลมหาสารคาม

บทคัดย่อ

โครงการส่งเสริมทักษะการคิดวิจารณญาณและการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลมหาสารคาม เป็นโครงการที่มุ่งพัฒนานักเรียนให้คิดเป็น และสามารถทำงานเป็นทีมร่วมกันเพื่อนนักเรียน เพื่อสร้างผลงานของทีมได้สำเร็จลุล่วงได้ การวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) รายงานผลการด􀄽ำเนินงานโครงการส่งเสริมทักษะการคิดวิจารณญาณและการทำงานเป็นทีมของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลมหาสารคาม 2) ประเมินโครงการส่งเสริมทักษะการคิดวิจารณญาณและการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลมหาสารคาม โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST และ 3) ศึกษาแนวทางการส่งเสริมทักษะการคิดวิจารณญาณและการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลมหาสารคามการวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมโดยดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ จากกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งเป็นผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษา และนักเรียน จ􀄽ำนวนรวม 297 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม จำนวน 2 ฉบับ และแบบสัมภาษณ์ จำนวน 1 ฉบับวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า
1. โครงการส่งเสริมทักษะการคิดวิจารณญาณและการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลมหาสารคาม ส่งผลให้นักเรียนเกิดการพัฒนาทักษะการคิดวิจารณญาณและทักษะการทำงานเป็นทีม โดยมีผลการประเมินนักเรียนโดยรวม อยู่ในระดับมากที่สุด และผลการประเมินผลงานของนักเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด2. ผลประเมินโครงการส่งเสริมทักษะการคิดวิจารณญาณและการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลมหาสารคาม โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST พบว่า โครงการมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ทุกด้าน โดยมีผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับมาก3. แนวทางการส่งเสริมทักษะการคิดวิจารณญาณและการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลมหาสารคาม สรุปได้ว่า การจัดกิจกรรมโครงการหรือการนำแนวทางการจัดกิจกรรมโครงการไปประยุกต์ใช้ ควรจัดในลักษณะการเรียนรู้เชิงรุก ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และได้สร้างสรรค์ผลงานด้วยตนเอง โดยอาจจัดให้มีการประกวดผลงาน โครงงานโดยสิ่งสำคัญ คือ การให้นักเรียนตระหนักถึงเป้าหมายของการเรียนและการสร้างผลงาน เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจจากสิ่งที่นักเรียนได้ทำ และส่งเสริมคุณลักษณะใฝ่เรียนรู้ให้เกิดขึ้น