The Guidelines on Development of Digital Administrative Skills for School Administrators under Khon kaen Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research were to 1) study the current condition, desirable condition and essential needs administrative skills of school administrators in the digital age. Affiliated with Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2. and 2) Study ways to develop skills of school administrators in the digital age. Affiliated with Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2, it was a mixed methods research divided into 2 phases. The 1st phase; study the current condition, desirable condition, and essential needs administrative skills of school administrators in the digital age. Affiliated with Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2, the sample group was 302 school administrators and teachers, classified as 34 school administrators and 268 teachers. determining the sample size by comparing the Krejcie and Morgan table and using Stratified random sampling. The research instruments, including Questionnaire on administrative skills of school administrators 5 levels of Rating Scale, 5 sides, 30 questions with Dual-Response Format has Index of Item Objective Congruence: IOC between 0.80 - 1.00. Index of discrimination of 0.56 -0.91 and reliability equal to 0.95. Phase 2; Study ways to develop skills of school administrators in the digital age. Affiliated with Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2. By interviewing 7 experts and evaluating the guidelines by 9 experts, Acquired by purposive sampling. The research Instrument was a semi-structured interview on administrative skills of school administrators has Index of Item Objective Congruence: IOC between 0.80 - 1.00 and the appropriateness assessment form. The possibility of the ways to develop skills of school administrators in the digital age. Affiliated with Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2. It had Index of Item Objective Congruence: IOC between 0.80-1.00, Statistics used to data analysis; including frequency, percentage, mean, standard deviation and using the Modified Priority Needs Index (PNI modified) technique to prioritize the needs
The research results showed that
1.Skills of school administrators in the digital age. Affiliated with Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2, the current condition is at a high level. The overall desirable condition is at the highest level. The essential needs administrative skills of school administrators in the digital age. Affiliated with Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2, the top 3 values are the top 3, including the skills. Technology and digital skills And technical skills
2.The ways to develop skills of school administrators in the digital age. Affiliated with Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2, there were 5 aspects, 15 guidelines, including 1) There were 3approaches to thinking skills 2) There were 3 approaches to technological skills and use of digital. 3) Technical skills have 3 approaches 4) Teaching skills had 3 approaches, and 5) Relations skills had 3 approaches. The results of the ways to develop skills of school administrators in the digital age. Affiliated with Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2, overall, was the most appropriate at the level, and the possibility was at the highest level.
Downloads
Article Details
References
จรวยพร ธรณินทร์. (2550). ทักษะและประสบการณ์ทางวิชาชีพสำหรับนักบริหารระดับสูง, ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. 27(4), 7.
โชคชัย นาไชย. (2559). ทักษะการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ธนวัฒน์ สุวรรณเหลา. (2564).ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
ณัฐพงษ์ ปรีชานนทกุล. (2563). ทักษะของผู้บริหารถถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารงาน วิชาการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชกัฎรำไพพรรณี.
ปาณัสม์ ชุมภูยาละ. (2563). แนวทางการส่งเสริมคุณลักษณะภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงยุคดิจิทัลของผู้บริหาร สถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์เขต 2. วารสารวิชาการบัณฑิตศึกษาและสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 10(1), 131-144.
ผ่องพรรณ พลราช. (2560), ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2543). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 7). สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2560). ภาวะผู้นำกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. วารสาร มจร.การพัฒนาสังคม. 2(1), 20-29.
ศรัญญา น้อยพิมาย. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สมนึก ภัททิยธนี. (2565). การวัดผลการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 6). ประสานการพิมพ์.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สุวิมล ว่องวาณิช (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จารุวรรณ เขียวน้ำชุม. (2563). สภาพที่พึงประสงค์ของทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการบริหารงาน วิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนครพนม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2563, http://www.mathayom9.go.th
อนิรุทธิ์ อมรแก้ว และสุทธิวรรณ ตันติรจนวงศ์. (2562). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริมการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. รายงานการประชุมเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 9. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Drake, T. L., and Roe, W. H. (1986). The principal ship. New York: Macmillan.
Griffin, R. W. (1984). Management (5th ed.). Mifflin.
Harris, B. M. (1985). Supervisory Behavior in Education. (2nd ed). Prentice-Hall.
Hoyle,J. R., English, F. W. and Steffy, B. E.(2005). Skills for Successful 21st Century School Leaders: Standards for Peak Performers. American Association of School Administrators.
Katz, R. L. (2005). Skills of an effective administrators. Harvard Business Review, 30, 45-161.
Krejcie, R.V.and Morgan, D.W.(1970).Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607 – 610.
Runcharoen, T. (2010). School administration in education reform era. Thana Place.
Sergiovanni, T. J., and Moore, J. H. (1983). Schooling for tomorrow dancing reforms to Issue that count. Allyn and Bacon.
Weigel, R. (2012). Management Skills for the 21st century: Avis Gaze/ preparing school Leaders: 21st century Skills and Nation Association of secondary shool principals. [n.p.].
Yang, P. (2011). A Literature Review of the Skills Pequired by 21st Century School Administrators. Athbasca University.