The Relationship between Academic Leadership of School Administratorsin the Digital Age and Professional Learning Community of Schools underUbon Ratchathani Primary Educational Service Area District Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study 1) the level of academic leadership of
school administrators in the digital age, 2) the level of being a professional learning
community, 3) the relationship between the academic leadership of school administrators in the digital age and the professional learning community, and 4) guidelines for developing academic leadership among school administrators in the digital age under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 1. The sample consist ed of 30 school administrators and 301 teachers, totaling 331 participants through a stratified random sampling and simple random sampling techniques. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire with an overall reliability coefficient of .99 and an interview form. Data were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson's
correlation coefficient, and qualitative content analysis.
The research findings revealed that 1) The overall level of academic leadership of school administrators in the digital age was high. 2)The overall level of schools functioning as professional learning communities was high. 3)There was a high positive correlation between
the academic leadership of school administrators in the digital age and the professional learning communities (rxy = .754), which was statistically significant at the .01 level. 4) The recommended guidelines for development included: administrators should set strategic directions aligned with educational policies, utilize technology to enhance curriculum
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกวรรณ ปันแก้ว, พงษ์ศักดิ์ รวมชมรัตน์ และมิตภาณี พุ่มกล่อม. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi. 6(9), 51-69. https://so02.tci- thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/249719/169708
กนิษฐิกา พรหมวาทย์. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มยกกระบัตรอำเภอสามเงา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา]. https://updc.up.ac.th/server/api/core/bitstreams/6a4c5e2dd366-40b8-b8c9-9206a0f3eaf7/content
ชาญชัย นันทะผา และพิมพ์อร สดเอี่ยม. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์. 3(2), 221-236. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jmbr/article/view/141089
ชนะการ เลี้ยงอำนวย และศักดิพันธ์ ตันวิมลรัตน์. (2566). แนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนศรีวิชัยวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมนครปฐม. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร. 15(1), 17-30. https://so02.tcithaijo.org/index.php/EdAd/article/view/269171
ซันคิม ลอร์, วัฒนา สุวรรณไตรย์ และสุรพล บุญมีทองอยู่. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษา ในกรุงพนมเปญ ประเทศกัมพูชา. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 7(25), 83-92.https://jeal.snru.ac.th/ArticleView?ArticleID=205
ธีรพงศ์ ใจซื่อ. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนกับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนศูนย์เครือข่ายห้วยไคร้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา].https://updc.up.ac.th/items/52e2daf1-f9ee-4265-ae12-fb576b770e3b
นุจรินทร์ ก้อนแก้ว และสมศักดิ์ เอี่ยมคงสี. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนโสตศึกษา เขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑลสังกัดสำนักงานบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 9(2), 1555-1568. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/274559/185191
บุญชม ศรีสะอาด.(2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
เพลินจิตร ชำนาญผา, ธนกฤต สิทธิราช และฐิติมน ฉัตรจรัลรัตน์. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทาง วิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุโขทัย. วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น, 5(6), 182-195. https://so06.tcithaijo.org/index.php/jmli/article/view/263484/178376/1039095
ภัควดี รักษ์โคตร, ชาญวิทย์ หาญรินทร์ และไพฑูรย์ พวงยอด. (2567) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 15(3), 14-26. https://so20.tcithaijo.org/index.php/JAD/article/view/93/470
ยามีละห์ สุกี และจรุณี เก้าเอี้ยน. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3. วารสารอัล-ฮิกมะฮฺ มหาวิทยาลัยฟาฏอนี, 12(24), 157-172. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/HIKMAH/article/view/256336/173231
วาสนา ทองทวียิ่งยศ และต้องลักษณ์ บุญธรรม. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต,13(2), 123-134. https://jrtl.rsu.ac.th/volume/13/number/2/article/240
วิราวรรณ์ เพ็ชรนาวา และทิพย์วรรณ สุขใจรุ่งวัฒนา. (2564). แนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสหวิทยาเขตวิภาวดี กรุงเทพมหานคร. วารสาร มจร การพัฒนาสังคม, 6(2), 93–107. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JMSD/article/view/253306
วิชิต สุขสันติกูล และสมศักดิ์ เอี่ยมคงสี. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 20(38), 51-61. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/15612/12546
วิสูตร แสนกล้า.(2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สุจิตรา ภิรมย์นิล. (2562). การเสริมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มพิมานปฐม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 จังหวัดนครปฐม ตามการรับรู้ของครู. [การค้นคว้าอิสระปริญญา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช]. https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/3047
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี. (2567). แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580. สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานการวิจัยเรื่องการพัฒนาแนวทางการเข้าสู่ตำแหน่งผู้อำนวย การสถานศึกษา. พริกหวานกราฟฟิค.
Joseph F. Hair et al. (2017). Essentials of Marketing Research (4th ed). McGraw-Hill.
Krejcie, R.V., and Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. ducational and Psychological Measurement, 30(3),607-610. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/001316447003000308
Leithwood, K., et al. (2003). What do we know about successful school leadership. Philadelphia, PA: Laboratory for Student Success, Temple University.
Perkey, S.C., and Smith, M.S. (1993). Effective Schools: A Review. Elementory School Journal, 83(1), 114. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED221534.pdf