The Influence of School Management Factors on Work-Life Balance of Generation Y Teachers under The Secondary Education Service Area Office Singburi Angthong
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the levels of school management factors, including organizational climate and culture, leadership of school administrators, personnel
development, and policy and administration, as well as to examine the level of work-life
balance and working on finance, family, work, inteligence, and time management among
Generation Y teachers under the Secondary Educational Service Area Office of Singburi
Angthong. The study also analyzed the influence of school administration factors on work-life balance. The population of this research consisted of 692 Generation Y teachers under the Secondary Educational Service Area Office of Singburi Angthong. Data were collected from a sample of 300 participants selected through stratified random sampling technique.
Questionnaires were used as research instruments. The questionnaires used in this study were validated for content validity by three experts, with the Item-Objective Congruence (IOC) values ranging from 0.67 to 1.00. The overall reliability of the questionnaire was 0.916, and data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and multiple regression analysis.
The findings revealed that school administration factors and work-life balance were at
high levels, indicating that schools had implemented appropriate measures to promote teachers' work-life balance. School administration factors showed a positive correlation with work-life balance at a statistical significant level of .05 and could collectively predict 13.2 percent of the variance in work-life balance. Specifically, organizational climate and culture had a positive influence, while leadership of school administrators had a negative influence on work-life balance at a significant level of .05
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566).แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566–2570).http://www.bopp.go.th/wp-content/uploads/2023/03/แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน-66-70-ของ-สพฐ.pdf
จารุวรรณ ทองขุนดำ,พร้อมพิไล บัวสุวรรณ,และมีชัย ออสุวรรณ. (2565).ภาวะหมดไฟของครูที่ไม่มวีิทยฐานะสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต2วิทยาเขตรัชโยธิน.วารสารมจรอุบลปริทรรศน์, 7(2), 1083–1096. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/257458
จิดาภา อุกฤษฎ์มโนรถ,และยุรพร ศุทธรัตน์. (2566).ความสมดุลในชีวิตและการทำงานของพนักงานGeneration Y.Procedia of Multidisciplinary Research, 1(7), 64. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/PMR/article/view/2741/
ฐานิตตา สิงห์ลอ. (2563).ความสมดุลในชีวิตการทำงานของพนักงานการประปาส่วนภูมิภาคเขต3[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/3460
ฐิติกานต์ ศรีม่วง. (2565).ความเหนื่อยหน่ายจากการทำงานและความสมดุลระหว่างชีวิตกับการทำงานของพนักงานบริษัทเอกชนในเขตกรุงเทพมหานคร[สารนิพนธ์ปริญญาการจัดการมหาบัณฑิต,วิทยาลัยการจัดการ มหาวิทยาลัยมหิดล]. https://archive.cm.mahidol.ac.th/handle/123456789/4338
นิภัทร์ศร ธรรมส่งรัศมี. (2564).ปจัจัยทางสภาพแวดล้อม ปัจจัยด้านการจูงใจ และปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการดำเนินงานของพนักงานบริษัทเอกชนในพื้นที่กรุงเทพมหานครและปริมณฑล การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยกรุงเทพ. http://dspace.bu.ac.th/jspui/handle/123456789/5416
พจนา ผดุงเศรษฐกิจ. (2563).แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต1.ในการประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่11(307–316).มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ลักขณา ศิรถิรกุล, &จารุวรรณ สนองญาติ. (2565).ประสบการณ์ความสมดุลชีวิตและการทำงานของพยาบาลวิชาชีพในโรงพยาบาลระดับตติยภูมิ.Journal of Prachumkhao College of Nursing,Phetchaburi Province, 5(3), 98–113. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/pck/article/view/259075
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง. (2566).แผนพัฒนาการศึกษา ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566–2570).https://www.sesasingthong.go.th/?p=2881
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง. (2567).รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567. https://sesasingthong.go.th/sesa/?p=36964
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560).แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่12พ.ศ.2560–2564. https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566).รายงานภาวะสังคมไทย ไตรมาสสอง 2566. https://www.nesdc.go.th/download/Social/Social_Report/2566_q2_001_report.pdf
สุภา เข็มแข็งปรีชานนท์,ระวี สัจจะโสภา,และศุภรักษ์ อธิกรณ์สุวรรณ. (2563).ปจัจัยที่มีผลต่อความสมดุลระหว่างชีวิตกับการทำงานของบุคลากรสำนักงานปลัดกระทรวงมหาดไทย. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย,11(1), 169–180.ttps://r2r.npru.ac.th/jssr/?q=node/179
เธียรไชย ยักทะวงษ์,นำชัย ศุภฤกษ์ชัยสกุล,และคานู ปรียา โมฮาน. (2565).การประยุกต์สมดุลชีวิตกับการทำงานสำหรับพนักงานองค์กรเอกชน.วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยวิทยาบูรพา, 7(8), 14–27. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSBA/article/view/259892
อาคเนย์ ถาเกิด. (2563).ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกองค์การในการทำงานของกลุ่มเจเนอเรชันวายผ่านบริษัทจัดหางานแห่งหนึ่งย่านอโศกในกรุงเทพมหานคร[สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑติ, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/925
Abdulaziz, A., Bashir, M., & Alfalih, A. A. (2022). The impact of work-life balance and workoverload on teacher’s organizational commitment: Do job engagement and perceivedorganizational support matter.Education and Information Technologies, 27(7), 9641–9663.https://doi.org/10.1007/s10639-022-11013-8
Akinlolu, O., Gbemisola, O. D., & Tsotetsi, C. (2021). Work-life balance practices: Rethinkingteachers' job performance in Nigeria secondary schools.Journal of Studies in SocialSciences and Humanities, 7(2), 102–114. http://www.jssshonline.com/
Banik, S., Akter, K. M., & Molla, M. S. (2021). Impact of organizational and family support onwork-life balance: An Empirical Research.Business Perspective Review,3(2), 1–13. https://doi.org/10.38157/businessperspectivereview.v3i2.344
Bian, X., & Mohd Sukor, M. (2024). The mediating effect of work-life balance on therelationship between work-family conflict and psychological well-being amongChinese working women.Scientific Reports, 14, 27421.https://doi.org/10.1038/s41598-024-79322-1
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsicmotivation, social development, and well-being.American Psychologist, 55(1), 68–78.https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Thilagavathy, S., & Geetha, S. N. (2021). Work-life balance–a systematic review.Vilakshan–XIMB Journal of Management, 21(1), 258–276. https://doi.org/10.1108/XJM-10-2020-0186
Vernia, D. M., Senen, S. H., Kuniarsih, T., & Rofaida, R. (2022). The work life balance of teacher(Case study of teachers in Jabodetabek).Budapest International Research and CriticsInstitute-Journal (BIRCI-Journal), 5(2), 13561–13571. https://www.bircu-journal.com/index.php/birci/article/view/5212
Yamane, T. (1973).Statistics: An introductory statistic (2nd ed.). Harper & Row.