Needs Assessment of Instructional Leadership Development in World-Class Standard Schools under the Secondary Educational Service Area Office Chaiyaphum
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the current condition and desirable condition of
instructional leadership in World-Class Standard Schools, and 2) assess the priority needs for
instructional leadership in World-Class Standard Schools under the Secondary Educational
Service Area Office of Chaiyaphum. The sample consisted of 614 teachers and administrators
from World-Class Standard Schools, selected through stratified random sampling technique.
The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire with content validity ranging between 0.80-1.00 and reliability of 0.989. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, and the Priority Needs Index Modified (PNImodified).
The research findings showed that: 1) The current condition of instructional leadership
in World-Class Standard Schools was at a moderate level, while the desirable condition was at the highest level, and 2) priority needs assessment of instructional leadership development for instructional leadership in World-Class Standard Schools, ranked from highest to lowest, were as follows: promoting teaching and learning atmosphere, curriculum and instructional management, instructional supervision, monitoring student progress, and mission definition respectively.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). คู่มือแนวทางการดำเนินงานของโรงเรียนมาตรฐานสากล. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล ฉบับปรับปรุง. กระทรวงศึกษาธิการ.
นิยดา เปี่ยมพืชนะ. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(1). 256-269.https://so02.tcithaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/257899
จุฑาภรณ์ ไปนาน และสุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2566). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน, 7(1), 404-414. http://ojs.mbu.ac.th/index.php/jbpe/article/view/2135
จุฑามาศ ผิวบาง และวัลลภา อารีรัตน์. (2567). ภาวะผู้นำทางวิชาการวิถีใหม่กับโรงเรียนคุณภาพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. วารสารปัญญาปณิธาน, 9(1), 141-154. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/PPJ/article/view/270366
จุฑามาศ นาพา, นวัตกร หอมสิน และพงษ์นิมิตร พงษ์ภิญโญ. (2566). การเตรียมความพร้อมของโรงเรียนสู่การเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล กรณีศึกษา : โรงเรียนวังหลวงพิทยาสรรพ์. วารสารบริหารการศึกษา มศว. 20(39). 49-62. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/15960
ฐิติพร เผือกพิบูลย์, พจนีย์ มั่งคั่ง, และสายฝน เสกขุนทด. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความสำเร็จของโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 13(3), 163-177. https://so05.tcithaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/242514
เบญจวรรณ ศริกุล. (2566). ภาวะผู้นำสถานศึกษากับการบริหารในสภาพการณ์ปัจจุบัน. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 7(4), 340-347. https://so02.tcithaijo.org/index.php/soc-rmu/article/view/263386
ยุคลธร แสงชัยศรียากุล และ ธดาสิทธิ์ธาดา. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานครเขต 1. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 2(4), 159-174. https://so03.tcithaijo.org/index.php/IARJ/article/view/262240
ยุพิน บุญประเสริฐ. (2562). แนวทางสู่ความสำเร็จของการจัดการศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 3(1), 25-33. https://so01.tcithaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/186707
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ. (2567). นวัตกรรมการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพศึกษาสู่ความเป็นเลิศของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ประจำปีงบประมาณ 2567. https://new.sesaochaiyaphum.go.th/documents/view?id=12
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 21 เซ็นจูรี่.
สุนทร รุ่งสว่าง, นภาภรณ์ ยอดสิน, และพิชญาภา ยืนยาว. (2566). สมรรถนะการบริหารการจัดการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 6(1), 28-40. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/260644
อธิป หัตถกี และจุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2564). หลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล: หลักสูตรในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(1), 1-12. https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol49/iss1/9
ป็นหนึ่ง เฮงสกุล, ภัธภร หลั่งประยูร, และธีรวัฒน์ มอนไธสง. (2567). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(6), 1073-1085. https://so07.tcithaijo.org/index.php/JMCR/article/view/6167
Alanoglu, M. (2022). The role of instructional leadership in increasing teacher self-efficacy: A meta-analytic review. Asia Pacific Education Review, 23, 233-244. https://doi.org/10.1007/s12564-021-09726-5
Cox, J. S., & Mullen, C. A. (2023). Impacting student achievement: Principals' instructional leadership practice in two Title I rural schools. Journal of School Leadership. Journal of School Leadership, 33(1). 3-25. https://doi.org/10.1177/10526846221133996
Hallinger, P., & Murphy, J. (2012). Running on empty? Finding the time and capacity to leadlearning. NASSP Bulletin, 97(1), 5-21. https://doi.org/10.1177/0192636512469288
Yamane, T. (1973) Statistics: An Introductory Analysis. 3rd Edition, Harper and Row.