Guidelines for Developing the Digital Leadership of School Administrators In under The Secondary Educational Service Area Office Mukdahan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: (1) investigate the current and desired states
of digital leadership among school administrators; (2) assess the priority needs for digital leadership among school administrators; (3) develop guidelines for the enhancement of digital leadership among school administrators; and (4) evaluate the appropriateness and feasibility of the proposed development guidelines. The sample group consisted of 252 participants, comprising 20 school administrators and 232 teachers. The sample size was
determined based on school size using stratified random sampling by percentage criteria. The research instruments included four types including; (1) a 5-rating scale questionnaire on the
current state of digital leadership, with 33 items of 5 components having a content validity index (IOC) ranging from 0.60 to 1.00, item discrimination values ranging from 0.31 to 0.64, and an the overall reliability of 0.91; (2) a 5-rating scale questionnaire on the desired state, with 33 items of 5 components … a content validity index ranging from 0.60 to 1.00, item discrimination values between 0.39 and 0.79, and the reliability of 0.95; (3) a structured interview form, with all items having a content validity index of 1.00; and (4) an evaluation form to assess the appropriateness and feasibility of the development guidelines, with all items having a content validity index of 1.00. The statistics for analysis included percentage, mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNIModified)
The research findings were as follows: 1)The current state of digital leadership among
school administrators was at a high level, while the desired state was at the highest level.
2) The priority needs of digital leadership among school administrators were
high at 3 aspects including; (1) promoting the integration of digital technology into learning management, (2) possessing a clear digital vision, and (3) supporting digital management and operations. 3) The guidelines for enhancing digital leadership among school administrators were a strong digital vision, the effective utilization of digital tools for planning and
administration, and digital literacy for self-improvement, as well as the teachers and
educational personnel, administrators should encourage teachers for creative ideas to adopt
innovative approaches in utilizing digital technology to improve teaching methods and learning experiences. Furthermore, they should recognize the significance of digital transformation and leverage digital tools to drive change creatively. School administrators should also allocate resources and funding to establish a technology-driven environment and systematically monitor and evaluate the implementation of digital technology. 4) The
evaluation of the appropriateness of the digital leadership development guidelines for school
administrators was at the highest level in all aspects. Similarly, the assessment indicated that all aspects and each aspect were at the highest level.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ.(2566). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กระทรวงศึกษาธิการ.
ไกรยส ภัทราวาท (2559). โครงการวิจัยระบบบูรณาการการเยียวยาและพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้ย้ายถิ่นอันเนื่องมาจากปัญหาความไม่สงบในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้: กรณีศึกษา จังหวัดสงขลา: รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์. สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
จันทนา แสนสุข. (2559). ภาวะผู้นํา Leadership (พิมพ์ครั้งที่ 3). บริษัททริปเพิ้ลกรุป จํากัด.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
จิรวัฒณ์ รักปัญญาสุทธิกุล, และชยากานต์ เรืองสุวรรณ. (2565). แนวทางการพัฒนา ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 19(85), 121 - 130. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/251222
ณัฐวิภา อุดชุมนารี. (2565). ภาวะผู้นํายุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนตามความคิดเห็นของครูในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วารสารวิทยาการจัดการมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 2(2),103-116.https://so08.tci-thaijo.org/index.php/JMSSNRU/article/view/161
ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์.(2560). ครูและนักเรียนในยุคการศึกษาไทย 4.0. วารสารอิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้แบบเปิดและทางไกลเชิงนวัตกรรม (e-JODIL) , 7(2), 14 - 29. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/e-jodil/article/view/222194
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2556). ออกแบบผู้นำการศึกษาใหม่: ผู้นำเชิงสร้างสรรค์และ ผลิตภาพ. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
พรวิภา เชยกลิ่น. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/4778
รินทร์ลภัส ชัยหิรัญกิตติ์, และปวีณา คำพุกกะ. (2563). ความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐานการรายงานทางการเงินสำหรับกิจการที่ไม่มีส่วนได้เสียสาธารณะของนักบัญชี. วารสารบริหารศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 9(1), 86-104. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jms_ubu/article/view/204708
วรวุฒิ ไชยสัตย์. (2566). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัล ของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3.
[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร]. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=64421229127
ศรสวรรค์ พานซ้าย,และจิติมา วรรณศรี. (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. Journal of Inclusive and Innovative Education, 5(1), 90-103. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/241302
สงบ อินทรมณี. (2562) การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการ และเทคโนโลยีอีสเทิร์น ,16(1),357-358. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/umt-poly/article/view/192507
แสงสุรีย์ ทองขาว,พระมหาโยธิน มหาวีโร (มาศสุข),พระปลัดไพโรจน์ อตุโล (สมหมาย), สงคราม จันทร์ทาคีรี และวิชิต นาชัยสินธ์. (2566). บทบาทครูไทยกับเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการศึกษา. วารสารวิชาการพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีธรรมาโศกราช,8(2),130-144.https://so06.tci-thaijo.org/index.php/BSJ/article/view/261952
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561) การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล.สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562).การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น.(พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.