Participation in Academic Administration of Teachers in Educational Institutions under the Sai Mai District Office Bangkok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the participation in academic administration of teachers in educational institutions under the Sai Mai District Office, Bangkok; 2) comparison of participation in academic administration of teachers in educational institutions under the Sai Mai District Office, Bangkok, classified by educational level, work experience and size of the educational institution; and 3) study the guidelines for developing participation in academic administration of teachers in educational institutions under the Sai Mai District Office, Bangkok. The sample group is divided into 2 parts: Part 1, quantitative research, including teachers in educational institutions under the Sai Mai District Office, Bangkok, totaling 266 people, using Krejci and Morgan's sample determination table, and stratified random sampling using school size as a stratum. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire. Data were analyzed using statistics such as percentage, mean, standard deviation, independent t-test, and one-way analysis of variance. Part 2: qualitative research, a sample of 7 people was interviewed. Data was analyzed by interpretation and content analysis before being compiled into an essay.
The results of the research found that: 1) The participation in academic administration of teachers in educational institutions under the Sai Mai District Office, Bangkok, was at a high level. When considering each aspect, the aspect with the highest mean value was the development of the learning process, followed by the development of the educational institution curriculum, while the development and promotion of learning resources had the lowest mean value. 2) The results of the comparison of participation in academic administration of teachers in educational institutions under the Sai Mai District Office, Bangkok, classified by educational level, work experience and size of the educational institution, were not different overall. 3) Guidelines for developing participation in academic administration of teachers in educational institutions under the Sai Mai District Office, Bangkok, should be implemented as follows: organize a briefing to provide knowledge about educational policies and curriculum development processes, assessment and evaluation, allocate a budget for educational technology, reduce unrelated workloads, provide professional development, promote research and apply results, and create manuals for educational supervision, including the educational quality assurance system and educational standards so that teachers understand and see the importance of participating in developing educational quality.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. คุรุสภา.
ไกรสิทธิ์ ดิบรุณย์, และธารินทร์ รสานนท์. (2566). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูโรงเรียนเอกชน กลุ่มเนินพระ สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดระยอง. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 11(1), 238-253. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/edj/article/view/261847
ชนิกา นาคแก้ว. (2562). การศึกษาการพัฒนาการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอนระดับปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
ไชยา หานุภาพ. (2564). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร]. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=62421229136
ณรงค์ พิมสาร, นภาภรณ์ ธัญญา, และมนัส โหย่งไทย. (2562). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของข้าราชการครูโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 7(2), 47-56. https://journal.bkkthon.ac.th/upload/doc/spit/27/files/5.pdf
ณรงค์ ยอดขำใบ, และทินกฤตพัชร์ รุ่งเมือง. (2566). แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาสมุทรสาคร สมุทรสงคราม. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(3), 513-524. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/270107
ทรรศนีย์ โอภา, ทีปพิพัฒน์ สันตะวัน, และฐิตินันท์ ด้วงสุวรรณ. (2566). แนวทางการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2. วารสารการ บริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(45), 100-109. https://jeal.snru.ac.th/ArticleView?ArticleID=1347
ธันย์ชนก มีความเจริญ, และสาโรจน์ เผ่าวงศากุล. (2567). แนวทางการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วารสาร มจร กาญจนปริทรรศน์, 4(2), 141-155. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Kanchana-editor/article/view/274172
ปาริชาต สุนทร. (2560). การบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์]. https://libdoc.dpu.ac.th/thesis/Parichart.Sun.pdf
ปริญญาภรณ์ เมืองพิล, และศิริพงษ์ เศาภายน. (2564). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตห้วยขวาง. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 18(83), 17-24. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/246339
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ (พิมพ์ครั้งที่ 5). ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ. ฝ่ายการศึกษา. (2567, 24 เมษายน). โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครในเขตพื้นที่. สำนักงานเขตสายไหม/https://webportal.bangkok.go.th/saimai/index
พิชา กั้วพรหม, และบรรจบ บุญจันทร์. (2565). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 9(1), 100-110. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sikkha/article/view/249421
พิชชาพร ชัยบุญมา. (2562). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูในโรงเรียน สังกัดเทศบาลเมืองตาก จังหวัดตาก [สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
วิชาญ เหรียญวิไลรัตน์, ธนกฤต รชตะศิรกุล, และบังอร แก่นจันทร์. (2565). การมีส่วนร่วมในการบริหารงาน วิชาการของครูโรงเรียนนาหลวง กรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 4(3), 220-233. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/rtnb/article/view/1890
สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. (2566). แผนปฏิบัติราชการประจำปี พ.ศ. 2566 สำนักการศึกษา. แอล.เอ็น.บี. เอ็นจิเนียริง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545. พริกหวานกราฟฟิค.
อธิป นามรักษ์ (2560). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ ของกลุ่มโรงเรียนเครือข่ายปางสีดา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Likert, R. (1967). The method of constructing and attitude scale attitude theory and measurement. Fishbeic, Martin, Ed.Wiley & Son.