Internal Supervision in Schools Affecting Active Learning Management under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Phanom
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: (1) examine and compare internal supervision practices in schools, based on school status and size; (2) examine and compare active learning management within these schools based on the same criteria; (3) analyze the relationship between internal supervision and active learning management; and (4) investigate the predictive power of internal supervision on active learning management under the Nakhon Phanom Secondary Educational Service Area Office, academic year 2024. The sample consisted of 277 people, including 64 school administrators and 213 teachers. The sample size was determined using percentage criteria, employing multistage sampling methods. Two instruments were used in this research: 1) a questionnaire on internal supervision with an index of item-objective congruence (IOC) of 1.00 and item discrimination ranging from .49 to .62 and overall reliability of .94. and (2) a questionnaire on active learning management with identical IOC of 1.00, and item discrimination ranging from .42 to .58, values and reliability of .93. Statistical analyses included percentage, mean, standard deviation, independent samples t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, and stepwise multiple regression.
The results of the study revealed that: 1) The internal supervision was rated at a high level, A comparison based on status showed that teachers rated internal supervision higher than school administrators. When classified by school size, differences were observed in one pair: school administrators and teachers in small schools rated internal supervision higher than their counterparts in large and extra-large schools; 2) Active Learning Management was rated at a high level. Comparisons based on status and school size showed no significant differences in opinions between school administrators and teachers; 3) There was a positive and statistically significant relationship at a high level (p < .01) in relationship between internal supervision and active learning management. 4) The factors of internal supervision affected active learning management. Four variables influenced active learning management under the Nakhon Phanom Secondary Educational Service Area Office. The evaluation of supervision was X3, implementation of Supervision was X2, Building Morale and Motivation X4, and Planning for Supervision. These variables were collectively accounted for 67% of the prediction X1.
Raw score equation
Y' = .99 + .25X3 + .20X2 + .20X4 + .13X1
Standardized score equation
Zy' = .28Z3 + .23Z2 + .23Z4 + .17Z1
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กชภัทร์ สงวนเครือ. (2562). โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวทางสะเต็มศึกษา สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
กระทรวงศึกธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. หน่วยศึกษานิเทศก์.
จิตรลดา พระสุราช และ จารุวรรณ เขียวน้ำชุม. (2564). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2.วารสารการอาชีวศึกษาภาคใต้1, 6(1), 36-43. https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/csnp_veis1/article/view/243392
เฉลิมพล กันทะวงค์ (2567). การศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้เชิงรุกขอโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยพะเยา.
เฉลิมวุฒิ โสมงาม. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนครพนม.
ญาณี ญาณะโส. (2562). การศึกษาบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดจันทบุรี ระยอง และตราด [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัย ราชภัฏรำไพพรรณี.
ทัศนัย ใจกาวิน (2566). การนิเทศภายในของสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาแม่สลองใน อำเภอแม่ฟ้าหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยพะเยา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
รัศมี ภูกันดาน. (2562). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ทีมเป็นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษา[วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วารินท์พร ฟันเฟื่องฟู. (2562). การจัดการเรียนรู้ Active Learning ให้สำเร็จ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี- สฤษดิ์วงศ์.
วิมลมาศ เทียนศรี และ ทินกร พูลพุฒ. (2567). การนิเทศภายในสถานศึกษาแบบเพื่อนช่วยเพื่อนที่ส่งผลต่อคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ของครูผู้สอน สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 11(2), 419-437. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/269007
สันติ หัดที. (2563). การพัฒนาระบบการนิเทศภายในด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). เอกสารการนิเทศภายในสถานศึกษา. หน่วยศึกษานิเทศ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). บทวิเคราะห์สถานภาพการพัฒนาครูทั้งระบบ และ ข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาครูเพื่อคุณภาพผู้เรียน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พริกหวานกราฟฟิก จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. เซ็นจูรี่จำกัด.
อธิกร ทาแกง. (2564). การศึกษาบทบาทการนิเทศเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยพะเยา.
อรวรรณ โล่ห์คํานิพิฐพนธ์ สนิทเหลือ วริศนันท์ เดชปานประสงค์และ ฤทัยกานต์ อ่อนละออ (2565). การนิเทศภายในที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 8(1), 186-202. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/svittj/article/view/255884