Teaching Behavior of Teachers for Teaching Students with Autism at the Learning Center for Autistic Individuals KalasinPanyanukul School Kalasin Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study the teaching behavior focusing on teaching preparation, teaching activities and the evaluation of the teachers at the Learning Center for Autistic Individuals Kalasin Panyanukul School, Kalasin Province. This study is a qualitative research that focuses on five teachers who teach autistic students at the Learning Center for Autistic Individuals Kalasin Panyanukul School, Kalasin Province. The instruments of this research consist of observation and interview. The data was analyzed by qualitative content analysis.
The results found that 1. Teaching behavior of the teachers for Autistic consists of curriculum analysis, student’s individual Analysis, preparation of individualized Education Plan (IEP), preparation of individualised instruction plans, (IIP) and preparation of teaching materials. 2. Teaching behaviors of teaching activities of the teachers for Autistic consists of the introduction to the lesson, teaching by individual teaching and personal skills, teaching from simple to complex and from near to far, teaching students how to practice, using 3R’s principles and stimulation, step by step practice and concludes with a retraining tutorial. 3. Teaching behavior of the teachers is comprised of personal observation and personal assessment.
Downloads
Article Details
References
กาฬสินธุ์ปัญญานุกูล, โรงเรียน. (2553). หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกาฬสินธุ์ปัญญานุกูล. กาฬสินธุ์: ฝ่ายวิชาการ.
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สำนักงาน. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
จันทร์เพ็ญ ภูโสภา. (2558). จิตวิทยาและการแนะแนวสำหรับครู. พิมพ์ครั้งที่ 3. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
จินดา ทับจีน. (2546). พฤติกรรมการสอนของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ กศ.ม., มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
ชูศักดิ์ จันทยานนท์. (2552). รูปแบบการจัดศูนย์การเรียนสำหรับบุคคลออทิสติก. วิทยานิพนธ์ ศศ.ม., มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, กรุงเทพฯ.
บริหารงานการศึกษาพิเศษ, สำนัก. (2552). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง กําหนดประเภท และหลักเกณฑ์ของคนพิการทางการศึกษา พ.ศ. 2552. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ปริญญา วรรณวงค์. (2550). การพัฒนากิจกรรมการฝึกทักษะทางภาษาและการสื่อสาร โดย ใช้เทคนิคการสอนแบบเพ็คส์ (PECS Technique) และทีชโปรแกรม (TEACCH Program) สำหรับเด็กออทิสติกระดับก่อนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ ค.ม., มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, กรุงเทพฯ.
ไพศาล วรคำ. (2558). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 7. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน), สำนักงาน. (2555). รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอกรอบ 3 (พ.ศ. 2554-2558). กรุงเทพฯ: สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน).
ราชานุกุล, สถาบัน. (2555). เด็กออทิสติก คู่มือสำหรับครู. กรุงเทพฯ: บียอนด์ พับลิชชิ่ง.
เลขาธิการคุรุสภา, สำนักงาน. (2555). รายงานการวิจัย เรื่อง มาตรฐานวิชาชีพครูการศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ: โบนัส พรีเพรส จำกัด.
สุภาพร ชินชัย. (2551). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรวมสำหรับเด็กที่มีความต้องการ พิเศษ: กรณีศึกษาโรงเรียนเรียนรวมใน จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ วท.ด., มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
สมนึก ภัททิยธนี. (2558). การวัดผลการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 10. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
อรัญ ซุยกระเดื่อง. (2557). เอกสารประกอบการสอน วิชา 1043408 การวิจัยทางการศึกษา.