Model of the Small School Curriculum Administration
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to study the current conditions, problems and wants of a curriculum administration in the small -sized schools, to construct and evaluate the curriculum administrative model and to propose the curriculum administrative model in the small-sized schools. The research methodology consisted of three stages: 1) A study of the current conditions, problems and wants 2) A curriculum administrative model and a handbook to implement the model were constructed and evaluated.3) A curriculum administrative model for the small-sized schools was presented. Statistics used were percentage, mean, standard deviation and content analysis.
The research findings were as follows.1. Current conditions, problems and wants there were 10 main components and 74 secondary components.
2. The construction and evaluation of the curriculum administrative model in the small-sized schools could be described was comprised of 10 components . The handbook which was evaluated was found to be most suitable.
3. The result of presenting the curriculum administrative model for the small-sized schools indicated that the experts and those concerned approved the curriculum administrative model for the small-sized schools.
Downloads
Article Details
References
กรมวิชาการ.(2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ.(2546). คู่มือการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นนิติบุคคล. กรุงเทพมหานคร.องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จอมพงศ์ มงคลวนิช.(2555).การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บริษัท วี. พริ้นท์ (1991) จำกัด.
จันทรานี สงวนนาม.(2545). ทฤษีและแนวปฏิบัติในการบริหารสถานศึกษา กรุงเทพมหานคร. บุ๊คพอยท์.
ธีระรุญเจริญ.(2550).การบรรยายรายวิชาสัมมนาการบริหารการศึกษาเรื่อง “รูปแบบและองค์ประกอบของรูปแบบ,”มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี,
ไพฑูรย์สินลารัตน์.(2540). ทิศทางของหลักสูตรการศึกษาไทยถึงเวลาของหลักสูตรเชิงรุกแล้ว.เอกสารประกอบการบรรยาย,
ไพรสันต์คำ เอี่ยม.(2552).การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นเรื่องพืชสมุนไพรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีสำ หรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี,
ศิริวรรณ เสรีรัตน์ และคณะ.(2545).ทฤษฎีองค์การ.กรุงเทพมหานคร: ธรรมสาร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(2550). กลยุทธ์ในการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2552).คู่มือการปฏิบัติงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: กรศาสนา.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.(2552).แนวทางในการจัดทำกรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
. (2553).แนวทางจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพ.ศ.2551(พิมพ์ครั้งที่ 2) กรุงเทพมหานคร.โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
อนงค์ศิริ วิชาลัย. “ผู้บริหารกับการนำหลักสูตรไปใช้” สารพัฒนาหลักสูตร. 69 (ธันวาคม2530).หน้า 66-71.