Development of guidelines for teacher development on Knowledge Management Supporting The Learning Of Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of the research are study current conditions, desired conditions and develop of guidelines for teacher development on Knowledge Management Supporting The Learning Of Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. The samples consisted school administrators and teachers of 294 participants by Sample Size Determination Using Krejcie and Morgan Table and then using the stratified sampling. Three instrumentations are the following; 1) questionnaire, validity from IOC (Index of Item Objective Congruence) between 0.60-1.00, and alpha Coefficient equal 0.67. 2) interview forms, validity from IOC (Index of Item Objective Congruence) between 0.80-1.00. 3) evaluation forms, validity from IOC (Index of Item Objective Congruence) between 0.80-1.00. Statistics used for data analysis are percentage, mean and standard deviation.
The results are as followed:
1. Result of the current conditions of Knowledge Management Supporting The Learning Of Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. Reported of current conditions at the Medium level. Desirable conditions at the high level.
2. Result of a use of a guidelines for teacher development on Knowledge Management Supporting The Learning Of Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5 are 5 guidelines which are Enthusiasm, Creativity, Rationality, Commitment to learning and responsibility. The result by 5 experts reported that the guideline’s suitability and possibility are at the most level.
Downloads
Article Details
References
กรมวิชาการ. (2543). การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สร้างเสริมคุณลักษณะเก่ง ดี มีสุข ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.
กรมวิชาการ. (2546). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2546. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2548). การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2544. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. พิมพ์ครั้งที่ 3. โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำ กัด.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2556). ภาพอนาคตและคุณลักษณะของคนไทยที่พึงประสงค์. กรุงเทพฯ:สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
ชิตสุภางค์ ทิพย์เที่ยงแท้. (2556). เปรียบเทียบความใฝ่รู้ก่อนและหลังการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี, 12(2), 12-17.
ดวงฤทัย ราวะรินทร์. (2556). การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
นิภา วงษ์สุรภินันท์. (2548). การสร้างแบบวัดคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนสําหรับนักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 3.วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการวัดผลการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ประไพ ประดิษฐ์สุขถาวร. (2559). สอนลูกให้มีทักษะชีวิต (Life Skill). [ออนไลน์]. ได้จาก: http://taamkru.com/th. [สืบค้นเมื่อ 10 มีนาคม 2562].
ยนต์ ชุ่มจิต. (2550). ความเป็นครู. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: โอ.เอสพริ้นติ้งเฮ้าส์.
วรัชยา วิเวก. (2551). การนำเสนอแนวทางการพัฒนาครูของสถานศึกษาในอำเภอสว่างอารมณ์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุทัยธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
วัฒนา พาผล. (2551). การวิเคราะห์โครงสร้างสัมพันธ์ของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ปริญญานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิชัย ดิสสระ. (2545). การพัฒนาหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
วิชาญ อัครวนสกุล. (2555). การใช้เวลาว่างที่ดีสำ หรับวัยรุ่น. วารสารวิชาการ, 5(11): 14–15.
วิลัยภรณ์ บุณโยทยาน. (2552). การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการนิเทศน์แบบมีส่วนร่วม โรงเรียนสกลราชวิทยานุกูล. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. (2557). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ2557: กลุ่มนโยบายและแผนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5.ขอนแก่น: สำ นักงานเขตพื้นการศึกษาการประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5.
อารยา สิงห์สวัสดิ์. (2551). เด็กติดเกมส์ ภัยร้ายโลกไซเบอร์. [ออนไลน์]. ได้จาก http://www.thaihealth.or.th/node/4118. [สืบค้นเมื่อ 22 กรกฎาคม 2561].
Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities.Educational and Psychological Measurement, 30(3): 607-610.
Fullan. M. and Hargreaves, A. (1992). The New Meaning of Educational Change. 2nd ed.London: Cassell.