Innovative Leadership of School Administrators Affecting Effectiveness of Schools under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed: 1) to study the innovative leadership of school administrators under Roi Et Primary Educational Service Area office 3, 2) to investigate the effectiveness of schools under Roi Et Primary Educational Service Area office 3. and 3) to create equations of school administrator innovative leadership for predicting effectiveness of the schools under Roi Et Primary Educational Service Area office 3. A sample used in this research was administrators and teachers in Roi Et Primary Educational Service Area office 3, a total 337. The research instruments for collecting data were five-rating scale questionnaires. The reliability research instrument of the innovative leadership of school administrators is .94 and the effectiveness of schools is .87. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation and Pearson product moment correlation coefficient. The stepwise multiple regression was used for testing hypothesis. The research findings were as follows: 1) the overall innovative leadership of school administrators under Roi Et Primary Educational Service Area Office 3 was at the highest level. When considering each aspect, it was found that 3 aspects at the highest level, the remaining 2 aspects were at high level ; 2) the overall Effectiveness of schools under Roi Et Primary Educational Service Area Office 3 was at the highest level. When considering each aspect, it was found that 3 aspects at the highest level, the remaining 1aspect was at high level ; 3) Innovative leadership of school administrators affecting effectiveness of schools under Roi Et Primary Educational Service Area Office 3, comprised 4 aspects: innovation organization, creativity, morality and ethics, and vision. The prediction equations could be written as follows: The regressive equation in the form of raw score (Unstandardized Score) Y´ = 0.724 + 0.288(X5) + 0.213(X2) + 0.180(X4) + 0.163(X1) The regressive equation in the form of standard score (Standardized Score) Zy = 0.320(ZX5) + 0.258(ZX2) + 0.216(ZX4) + 0.175(ZX1)
Downloads
Article Details
References
กชรัตน์ ทวีวงศ์. (2553). ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาในอำเภอแกลง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). คู่มือการประชุมเชิงปฏิบัติการชี้แจงแนวทางการดำเนินงานโครงการโรงเรียนประชารัฐโครงการสานพลังประชารัฐด้านการศึกษาพื้นฐานและการพัฒนาผู้นำ . กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ฉันทนา จันทร์บรรจง. (2542). จิตวิทยาการบริหาร. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เตือนใจ ดลประสิทธ์. (2552). การพัฒนาระบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,กรุงเทพมหานคร.
นงลักษณ์ เรือนทอง. (2550). รูปแบบการบริหารโรงเรียนที่มีประสิทธิผล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร, กรุงเทพมหานคร.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2550). การเปลี่ยนผ่านการศึกษาเข้าสู่ยุคเศรษฐกิจฐานความรู้. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วันชัย นพรัตน์. (2540). ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนที่สัมพันธ์กับประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ ในเขตการศึกษา 12. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.
วีระวัฒน์ ปันนิตามัย. (2544). เชาว์อารมณ์ (E.Q): ดัชนีความสุขและความสําเร็จของชีวิต. พิมพ์ครั้งที่4. กรุงเทพฯ: เอ็กซ์เปอร์เน็ท.
เวียงวิวรรธน์ ทำทูล. (2557). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารส่งผลต่อองค์การขีดสมรรถนะสูงของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่นขอนแก่น.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
อธิป ศรีบรรเทา, โกวัฒน์ เทศบุตร และนิราศ จันทรจิตร. (2561). “ระบบสารสนเทศวิทยาลัยเทคนิค: ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิผล”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 12(1): 289-301.
อรอนงค์ โรจน์วัฒนบูลย์. (2553). การพัฒนาตัวแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรดุษฎีบัณฑิต. สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์, กรุงเทพมหานคร.
อัมพร อิสสรารักษ์. (2547). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำกับประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษา เขตภาคตะวันออก. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.
Hoy, W.K. and Miskel, C.G. (1991). Educational Administration: Theory, Research, and Practice. 4th ed. New York: McGraw-Hill.
Krejcie, R. V., and Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3): 607-610.
Likert, R.R. (1962). New pattern of Management. New York: McGraw-Hill.