Development of Teacher Program on Student-Centered for Private schools Kalasin Provincial Education Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the current conditions, desirable conditions and needs on Student-Centered for Private Schools, Kalasin Provincial Education Office 2) to develop teacher development programs in Student-Centered for Private schools, Kalasin Provincial Education Office. This research was conducted in two phases.
Phase 1, to study the current and desirable conditions on Student-Centered for Private schools, Kalasin Provincial Education Office. The sample were Administrators and teachers in Private schools. There are 504 persons, Which was obtained from Krejcie & Morgan sample table by a Simple random sampling. The research instruments were questionnaires. And the statistical program evaluation questionnaire was mean, percentage, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PN modified technique. The finding reveals that; The current state of Student-Centered for Private schools Kalasin Provincial Education Office was overall at the moderate level. As for the desirable condition of Student-Centered for Private schools Kalasin Provincial Education Office, was overall at a high level. When considering each aspect, it was found that the most demanded aspect is measurement and evaluation.
Other were at the high level.
Phase 2, the develop teacher development programs in Student-Centered for Private schools, Kalasin Provincial Education Office. Studying from 2 institutions of excellence (Best Practices), The instruments were Interview Form. Assessing the suitability of teacher development programs by 6 qualified persons and 5 program users, Which is obtained by Purposive Sampling. And the statistical program evaluation questionnaire was mean, percentage, standard deviation. The finding reveals that; Development of Teacher Program on Student-Centered for Private schools Kalasin Provincial Education Office consists of
1) Principle 2) Objectives 3) Course structure 4) Content 5) Method 6) Equipment/materials
7) Evaluation. The evaluation of Teacher Development Program on Student-Centered for Private schools Kalasin Provincial Education Office using a focus group method. Five experts have agreed with this program which overall probability in the program was at the highest level (X=4.76) and the probability was at the highest level (X=4.78)
Downloads
Article Details
References
กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล, สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกาฬสินธุ์ (2561). รายงานผลการทดสอบระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560. (ม.ป.ท.)
กาญจนา จันทะโยธา. (2560). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ สำหรับสถาน ศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ กศ.ม.,มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
ชัยนาท พลอยบุตร และลักขณา สริวัฒน์. (2560). การพัฒนาโปรแกรมเสริม สร้างสมรรถนะครู การ พัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 10(ฉบับพิเศษ), 256-273.
วรนิษฐา เลขนอก. (2560). โปรแกรมการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานการศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6. วิทยานิพนธ์ กศ.ม., มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2551). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบ 2 (พ.ศ.2549-2553). กรุงเทพฯ: สำนักงาน รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2547). รายงาน " การสังเคราะห์รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูต้นแบบ " สรุปรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. กรุงเทพฯ: บริษัท แคนดิด มีเดีย จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). ปฏิรูปการศึกษาเพื่ออนาคตประเทศไทยมั่นคงมั่งคั่งยั่งยืนนโยบายด้านการศึกษาของนายกรัฐมนตรี (พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา). กรุงเทพฯ: 21เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกาฬสินธุ์ (2563). รายงานผลทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังหวัดกาฬสินธุ์ ปีการศึกษา 2562. (ม.ป.ท.)
อาภรณ์ ภู่วิทยพันธุ์. (2559). การพัฒนาขีดความสามารถของบุคลากรบนพื้นฐาน 70: 20: 10 Learning Model. กรุงเทพฯ: เอช อาร์ เซ็นเตอร์.
Angele Attard, Emma Di loio, K.G. & R.S. (20 10). Student Centered Learning An Insight Into Theory And Practice. Bucharest: Partos Timisoara.
Sharma, S.C.V.S. (2020). Teacher Development and Sustainable Education System.
International Journal of All Research Education and Scientific Methods
(JARESM), 10(8), 492-495.
Zeynep Arseven, seyma sahin & A.K. (2016). Teachers' Adoptation Level of Student Centered Education Approach. Journal of Education and Practice, 29(7), 133-144.