Program to Enhance Teacher's Competency to information technology skills in learning management for the Welfare School in the Northeastern Region under the Bureau of Special Education Administration
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to study the current state, desirable conditions and Development the Program to Enhance Teacher's Competency to information technology skills in learning management for the Welfare School in the Northeastern Region under the Bureau of Special Education Administration. This research was divided into 2 phases: phases 1: study the current state and desirable conditions to Enhance Teacher's Competency to information technology skills in learning management. The samples consisted of 186 school administrators and teachers. The research instrument was the questionnaire with an Index of Item Objective Congruence between 0.60-1.00, discrimination between 0.60-0.89 and a Reliability between 0.89-0.99. The statistics used for analyzing data were frequency, percentage, mean, standard deviation and priority need index. And phases 2: Development the Program to Enhance Teacher's Competency to information technology skills in learning management. Focus group discussion included 5 professionals as informants. The research instrument was the evaluation form. The statistics used for analyzing data were mean and standard deviation.
The results are as followed:
- The current state for Enhance Teacher's Competency to information technology skills in learning management were at a high level. Considering each side, it was found that were in the high level. Desirable conditions for Enhance Teacher's Competency to information technology skills in learning management were at the highest level. Considering each side, it was found that were in the highest level. Result of the needs were in application of information technology in learning management have the most needs. Next is the information technology fundamentals and information management, respectively.
- The results of Development the Program to Enhance Teacher's Competency to information technology skills in learning management were divided into 5 categories ;
1) the principle. 2) the purpose. 3) the content. 3) the operation were divided into 5 module ; 3.1) Module 1 information technology fundamentals 3.2) Module 2 finding information
3.3) Module 3 organizing learning environment 3.4) Module 4 information management
3.5) Module 5 application of information technology in learning management. 4) the take action were training, study visits, teaching work, development by operational processes.
5) the program evaluation into 3 phases: phases 1: Pre-development assessment phases
2: Assessment during development and phases 3: Post development assessment. And satisfaction assessment. The results of suitability of developing program was at high level.
And possibility of developing program was at highest level.
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ (2550), นโยบายและมาตรฐานการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ.
จิรวรรณ เล่งพานิชย์. (2551). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดขอนแก่น
วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคามชฎาพร จิตศิลป์. (2559). เทคโนโลยี. [ออนไลน์]. ได้จาก [สืบค้นเมื่อ 20 มกราคม 2560].
ณรงค์วิทย์ แสนทอง. (2547). Competency การประเมินประจำปี. กรุงเทพฯ: เอชอาร์
เซ็นเตอร์ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2550). การเรียนรู้ในยุคสมัยหน้า: ตอนรูปแบบและทฤษฎี การเรียนรู้อนาคต.[ออนไลน์]. ได้จาก http: // sornorinno.blogspot.com/2010/09/c-cteacher.html. [สืบค้นเมื่อ 25 มกราคม 2560].
มะยุรี สุริสาย. (2559) การพัฒนาครูด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. กาฬสินธุ์: สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3.
ลัดดา บุญมาวรรณ. (2554). ครูกับเทคโนโลยี, [ออนไลน์]. <http://wwww.I3nr.org/posts/ 331881>
[สืบค้นเมื่อ 12 ตุลาคม 2560].
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2521). การบริหารการศึกษา หลักการและวิวัฒนาการของทฤษฎีทางการบริหารหน้าที่ทางการบริหาร ประเด็นทางการบริหาร ข้อเสนอกรอบแนวคิดเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ:พิมพ์พิสุทธิ์.
ศราวุธ แจ้งสุข. (2560). แนวทางการพัฒนาทักษะการใช้ไอซีที่ของครูกลุ่มโรงเรียนดีประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 23. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ 4(1), 74-86.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553), คู่มือประเมินสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2553). ประวัติความเป็นมา. [ออนไลน์].
สุชาติ ทิพวงค์. (2551). การพัฒนาบุคลากรในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาเพื่อประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน โรงเรียนเทศบาลบ้านศรีฐานอำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น การศึกษา ค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อ่องจิต เมธยะประภาส. (2557). ลักษณะของครูในยุคศตวรรษที่ 21, [ออนไลน์}. [สืบค้นเมื่อ 12 ตุลาคม 2560].
อุบลรัตน์ หริณวรรณ. (2557). สมรรถนะด้านเทคโนโลยีทางการศึกษาของครู. วารสารวิชาการ ศึกษาศาสตร์, 15(2), 147-155.
Bruce, C. (1997). The Seven Faces of Information Literacy. Adelaide, SA: Auslib Press.
Mitrani, A., Dalziel, M. & Fitt, D. (1992). Competency Based Human Resource Management.London: Kogan Page.