Desirable Characteristics of School Administrators in Digital Era Affecting on the Inspiration in the Performance of the Teacher under the Secondary Education Office Area 22 Nakhon Phanom
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were: 1) to study and compare the desirable characteristics of school administrators in digital era, 2) to study and compare academic inspiration in the performance of the teachers and 3) to perform a regression analysis for the purpose of prediction of desirable characteristics of school administrators in digital era affecting on the inspiration in the performance of the teacher under the Secondary Education Office Area 22 (SEOA22) Nakhon Phanom. The sample obtained through multi-step randomization was 225 school administrators and teachers from the SEOA22. The instruments were 2 five-rating scale questionnaires: 1) the questionnaire with the discrimination between .24-70 and the reliability of .90 for desirable characteristics of the administrators and 2) the questionnaire with the discrimination between .26-70, and the reliability of .87 for the inspiration of the teacher. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test (Dependent Samples), one-way analysis of variance and multiple regression stepwise.
The findings of the study are the following: 1) Overall desirable characteristics of the administrators were at a high level and overall results of comparisons classified by status and academic standing were no differences., 2) Overall the teacher's performance inspiration was at a high level and overall results of comparisons classified by status and academic standing were no differences. and 3) The 5 desirable characteristics skills of the administrators in the aspects of creativity (X4), human relationship (X6), promoter and development (X5), moral and ethical role model (X7) and knowledge expertise (X2) predicted
the teacher's inspiration at the percentage of 84.0 with RAd = 83. The equation was write
in standard scores as follows:
Raw score predictive equation
Y=.49+.29X, +22X+.21X+. 19X, + 16X,
Standard scores predictive equation
Z=30X, +20 X+.20X, +.21X, +.18X,
Downloads
Article Details
References
นึ่งนิตย์ กิจวิธี (2560). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขา วิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ณปภัช อำพวลิน. (2557). ความสัมพันธ์ระหว่างแบบภาวะผู้นำของ ผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1.
วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
ทินกร บัวชู. (2562). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 30, 287-294.
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2556). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ล.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12. (2560-2564). สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. สำนักนายกรัฐมนตรี
พระราชวุธ ปัญญาวชิโร, สมปอง ชาสิงห์แก้ว และพระครูสโมธานเขตคณารักษ์. (2562).
การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลตามหลักสัปปุริสธรรม 7". วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6(2), เมษายนมิถุนายน.
ภูเบศร์ สมุทรจักร. (2552). "Inspiration พลังแห่งลมหายใจไฟในการทำงาน" วารสาร ProductivityWorld, 20, 20-23.
มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2557). รูปแบบแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู". วารสารการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร, 20-32; มกราคม.
เมตตา สอนเสนา. (2557). ภาวะผู้นำทางการเรียนการสอนของ ผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรง จูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 25. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยขอนแก่น
วีรชาติ กาญจนกัณโห. (2562). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนสู่ยุดประเทศไทย 4.0 ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์:มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ศศิรดา แพงไทย. (2559), บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย, 6(1), 10-11.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุจรรยา ขาวสกุล, ธีระ รุญเจริญ และวรสิทธิ์ รัตนวราหะ (2560). "ผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล"รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการและการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครุศาสตร์วิจัย.(3): 138-148.
สุเมธ เดียวอิศเรศ. (2553). พฤติกรรมผู้นำทางการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคระพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานปฏิรูปการศึกษา. (2553). การพัฒนาตัวบ่งชี้สำหรับประเมินคุณภาพการบริหารจัดการเขตพื้นที่การศึกษา. กรุงเทพมหานคร.
อนงค์นารถ ไชยรา. (2557). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2.
วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Cantwell, J.G.ur. (2003). A study of the relationship of principal leadership, teacher interaction, and school climate on three years of Pennsylvania system of school.
Doctor's Thesis, Widener University.