้ Professor Dr. Teera Runcharoen: The Prototype of Art and Science Giver Teacher
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research is to study the characteristics of Professor Dr. Terra
Runcharoen who was set as the prototype of art and science giver teacher. The 4 steps to use in this study are: 1. Literature Reviewing and Interviewing 20 former students and others. 2. Connoisseurship Meeting of 7 experts. 3. Professor Dr. Terra Runcharoen's 5 close relatives' comments. 4. Professor Dr. Teera Runcharoen's confirmation. Research tool were memo report, structured questionnaire, questionnaire and evaluating form. The quantitative data, the mean and the standard deviation were analyzed,
Research findings of Professor Dr. Teera Runcharoen's characteristics:
- A Prototype of an educator for intelligence development; knowledgeable in Educational Administration and Research ; authored educational principles and theories; had educational administration leadership ; applied knowledge to effective practice ; develop and influenced students and others involved in development of knowledge and modern ideas with easy-to-understand methods.
- The Prototype of cultivating good values and morals. As a highly moral and ethical teacher and administrator he practiced and shared his knowledge to all. He equally supported all people everywhere and every chances he had. He showed respect, honor others ; he was dedicated and strived for good result in everything he did.
- The Prototype of teacher who possesses all the favorable character traits-exemplary of an honorable Thai citizen and Buddhist believer. There are having good temper, humor, speaking clearly and loudly, friendly,,an adviser so that they will be able to achieve their goals.
- The Prototype of teacher who possesses all the favorable character traits-exemplary of an honorable Thai citizen and Buddhist believer. There are having good temper, humor, speaking clearly and loudly, friendly, reveal, tolerant, generous, volunteer, helping everyone egually, accepted others' opinion, forgiving, fighter, perseverance, always study, prouded in being Thai and Buddhist, living simply, self-sufficient without taking advantage of others, and taking care his health as a habit.
- The Prototype of a highly computer-literate teacher who is kept-abreast on this digital age-which uses modernize technology in all aspects of life especially on the field of education with the on-line class (learning and teaching).
Downloads
Article Details
References
กนกอร์ สมปราชญ์. (2559). ภาวะผู้นำและภาวะผู้นำการเรียนรู้สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา. ขอนแก่น:หจก.โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา.
กรองทิพย์ นาควิเชตร. (2552). ภาวะผู้นำสร้างสรรค์เพื่อการศึกษา. สมุทรปราการ: บริษัทธีรสาส์นพับลิชเชอร์ จำกัด.
กรองทิพย์ นาควิเชตร. (2559). หลวงพ่อคูณ ปริสุทฺโธ: ผู้ให้และผู้นำทางปัญญา. นครราชลีมา:คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
กรองทิพย์ นาควิเชตร. (2560). "คุณลักษณะครูมืออาชีพยุคการศึกษา 4.0: กรณีศึกษาครูที่ได้รับรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี รางวัลครูคุณากรและรางวัลครูยิ่งคุณ": รายงานสืบเนื่องการประชุมทางวิชาการและการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติครั้งที่ 3: 2560. ครุศาสตร์วิจัย 2560นวัตกรรมการเรียนรู้, คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง วันที่ 29 กรกฎาคม 2560.หน้า 17-28.
คนึงนิจ กิจวิธี (2561). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารวิจัยราชภัฏกรุงเก่า, 5(1): 33-40.
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2562), การประชุมวิชาการระดับชาติ การประชุมทางวิชาการและเผยแพร่ผลงาน วิจัยคัดสรรค์สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ ครั้งที่ 3: การจัดการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต.
วันที่ 2-3 กุมภาพันธ์ 2562 ที่ Kensington Garden Resort Khaoyai นครราชสีมา: สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาสยามบรมราชกุมารี (สสอท.) สาขาวิชาศึกษาศาสตร์.
จันทรนิวัทธ์ เกษมสันต์. (2551). An Overview of Education and Assessment 23 มิถุนายน 2551.
[ออนไลน์]. ได้จาก: http://fda.sut.ac.th/doc- สืบค้นเมื่อ 17 เมษายน 2553.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2561). เสนอแนวคิด ใน การประชุมสภาคณบดีคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ แห่งประเทศไทย. วันที่ 18 ธันวาคม 2561. ที่ สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ กรุงเทพมหานคร.
ธีระ รุญเจริญ. (2562), จิตวิญญาณความเป็นครูในยุคเด็ก Gen Z. กิจกรรมวันครู และรับฟังแนวคิดการพัฒนาวิชาชีพครู จัดโดยคณะศึกษาศาสตร์และศิลปศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา วันที่ 13 มกราคม 2562 ณ ห้องประชุมลำตะคอง วิทยาลัยนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา.
ธีระ รุญเจริญ เป็นผู้ให้สัมภาษณ์, กรองทิพย์ นาควิเชตร เป็นผู้สัมภาษณ์ที่วิทยาลัยนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา เมื่อวันที่ 13 สิงหาคม 2563.
บุญมา แพ่งศรีสาร. (2561). คุณลักษณะผู้บริหารทางการศึกษาในยุคศตวรรษใหม่. วารสาร มจรนครน่านปริทัศน์, 2(2): 131 -14 1.
ปูชิตา ศัตรูคร้าม. (2559). คุณลักษณะของครูตามหลักคุรฐานิยมในทัศนคติของนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคพระนครศรีอยุธยา. ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต วิชาเอกการจัดการทั่วไป.
คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญญบุรี.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุต.โต). (2546). ภาวะผู้นำ: ความสำคัญต่อการพัฒนาคน พัฒนาประเทศกรุงเทพฯ: ธรรมสภา.
พระมหาสุชาติ เจ้า. (2561). คุณลักษณะความเป็นมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดโรงเรียนเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลา.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2560). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุจิร์ ภู่สาระ. (2545). การพัฒนาหลักสูตร: ตามแนวปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท บุ๊ค พอยท์ จำกัด.
วิจารณ์ พานิช และปิยาภรณ์ มัณฑะจิตร. (2563). การศึกษาคุณภาพสูงระดับโลก. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
วิรเวก สุขสุคณธ์และภารดี อนันตนาวี. (2557). การสร้างรูปแบบภาวะผู้นำแบบรับใช้ของผู้บริหารสถาน ศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา, 8(2): 69-83.
ศศิต เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครปฐมเขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ศักดิ์ชัย ภู่เจริญ. (2557). คุณลักษณะของครูที่ดี (ออนไลน์) ได้จาก: http://www.kruinter.com. สืบค้นเมื่อวันที่ 16 สิงหาคม 2563.
สมาน อัศวภูมิ เป็นผู้ให้สัมภาษณ์, กรองทิพย์ นาควิเชตร เป็นผู้สัมภาษณ์ที่วิทยาลัยนครราชสีมาจังหวัดนครราชสีมา เมื่อวันที่ 21 สิงหาคม 2562.
สุขัชววีร์ สุวรรณสวัสดิ์. (2561). จดหมายถึงครู โดย ศาสตราจารย์ ดร.สุชัชววีร์ สุวรรณสวัสดิ. วันที่ 10 ตุลาคม 2561. นำเสนอโดย สมศักดิ์ ประสาร (ออนไลน์) ได้จาก: https://pantip.com/ topic/38200379. สืบค้นเมื่อวันที่ 2 มกราคม 2562.
ชัชวีร์ สุวรรณสวัสดิ์ (2562). การจัดการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตในยุควิกฤตผู้เรียน. การประชุมทางวิชาการและเผยแพร่ผลงานวิจัยคัดสรรค์สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ ครั้งที่ 3: การจัดการ ศึกษาเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต. วันที่ 2-3 กุมภาพันธ์ 2562 ณ Kensington English Garden Resort Khaoyai อำเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสีมา. นครราชสีมา: สมาคมสถาบัน อุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี (สสอท.) สาขาวิชาศึกษาศาสตร์.
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2558), พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ร่วมสมัย. (ออนไลน์) ได้จาก: https://dictionary. Sanook.com/search/dict-th-th-royakinstitute. สืบค้นเมื่อวันที่ 27 สิงหาคม2559.
อาจอง ชุมสาย ณ อยุธยา. (2557). เวทีปฏิรูปการเรียนรู้ส่การศึกษาเพื่อคนทั้งมวล ครั้งที่ 31 โดยสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน วันที่ 17 กันยายน 2557 (ออนไลน์) ได้จาก: http://www.qif.or.th/Home/Contents/949. สืบค้นเมื่อวันที่ 11 สิงหาคม 2563.
อัมพร เบ็ญจพลพิทักษ์. (2556). เด็กเก่ง ดี และมีความสุขได้ในยุคการแข่งขันสูง. กรมสุขภาพจิต สถาบันราชานุกูล. (ออนไลน์) ได้จาก: https://th.rajanukul.go.th/สืบค้นเมื่อวันที่ 11 สิงหาคม 2563.
Cooper, H. and Elton-Chalcraft, S. (eds) (20 18). Professional Studies in Primary Education.3d Edition. Philosophy of Education by Cooper, H.. London: SAGE PublicationsLtd. P. 44-65.