ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 -
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาสมรรถนะของครู และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับสมรรถนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 กลุ่มตัวอย่างคือข้าราชการครู จำนวน 283 คน กำหนดโดยสูตรของ Taro Yamanee (1973) ใช้วิธีสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดสถานศึกษา และสุ่มอย่างง่าย โดยการจับสลาก เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ชนิด 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น .979 สำหรับภาวะผู้นำทางวิชาการ มีจำนวน 5 ด้าน 37 ข้อ และ .983 สำหรับสมรรถนะของครู มีจำนวน 11 ด้าน 40 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า
1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด
2) สมรรถนะของครู โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด และ
3) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารมีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับสูงกับสมรรถนะของครู อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). กระบวนการประเมินสมรรถนะและจัดทำแผนพัฒนาตนเอง. http://www.moe.go.th/moe/upload/news_research/htmlfiles/18528-8732.html
จินดา สรรประสิทธิ์. (2563). การพัฒนานวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาตามแนวคิดทักษะ ภาวะผู้นำในอนาคต [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. https://digital.car.chula.ac.th/cgi/viewcontent.cgi?article=5400&context=chulaetd
ชานนท์ กุสุริย์. (2565). การปฏิบัติงานของผู้อำนวยการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครูสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. วารสารสังคมศาสตร์ นิติรัฐศาสตร์, 7(2), 184–207. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/Lawpol_Journal/article/view/264398
ไชยา ภาวะบุตร. (2565). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารหารศึกษาแห่งประเทศไทย, 5(4), 1-17. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/268878/181776
ธีระ รุญเจริญ. (2564). การศึกษาความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในยุค New Normal. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(3), 1-14.
https://so19.tci-thaijo.org/index.php/Chintasit/article/view/928/541
วิสูตร แสนกล้า. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย]. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. https://www.thailis.or.th/tdc/browse.php?option=show&browse_type=title&titleid =642567
ศุภลัคน์ รัตนบุรี และ สุนทรี วรรณไพเราะ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร สถานศึกษากับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 18(1), 36–50. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/273133
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1. (2567). แผนปฏิบัติการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวนปี2568). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1. https://www.ska1.go.th/files/com_newsplan/2025-01/20250127_ezsxyqzt.pdf
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ และสำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและ สังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการ ยุทธศาสตร์ชาติ และสำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ . https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_SumPlanOct2018.pdf
Cansoy, R., Parlar, H., & Polatcan, M. (2022). Collective teacher efficacy as a mediator in the relationship between instructional leadership and teacher commitment. International Journal of Leadership in Education, 25(6), 900–918. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603124.2019.1708470
Ma, X., & Marion, R. (2021). Exploring how instructional leadership affects teacher efficacy: A multilevel analysis. Educational Management Administration & Leadership, 49(1), 188–207. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1741143219888742
Villa, F. T., & Tulod, R. C. (2024). Correlating instructional leadership practices of school administrators with teachers competencies. Linguistics and Culture Review, 5(1), 83–99. https://www.lingcure.org/index.php/journal/article/view/1318/68
Wahab, J.A., Mansor, A.Z., Hussin, M., & Kumarasamy, S. (2022). Headmasters’ instructional leadership and its relationship with teachers performance. University Journal of Educational Research, 8(11A), 97–102. DOI:10.13189/ujer.2020.082112
