การประเมินความต้องการจำเป็นของการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการ ในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ภาวะผู้นําทางวิชาการในโรงเรียนมาตรฐานสากล และ 2) ประเมินความต้องการจำเป็นของการพัฒนาภาวะผู้นําทางวิชาการในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูและผู้บริหารในโรงเรียนมาตรฐานสากล จำนวน 614 คน โดยวิธีสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความตรงเชิงเนื้อหาอยู่ระหว่าง 0.80-1.00 มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามเท่ากับ 0.989 และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง
ผลการวิจัย พบว่า สภาพปัจจุบัน ภาวะผู้นําทางวิชาการในโรงเรียนมาตรฐานสากล อยู่ในระดับปานกลาง ส่วนสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด และ 2) ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในโรงเรียนมาตรฐานสากล เรียงลำดับจากสูงไปหาต่ำ ดังนี้การส่งเสริมบรรยากาศทางการเรียนการสอน การจัดการหลักสูตรและการสอน การนิเทศการสอน การกำกับติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนและการกำหนดพันธกิจ ตามลำดับ
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). คู่มือแนวทางการดำเนินงานของโรงเรียนมาตรฐานสากล. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล ฉบับปรับปรุง. กระทรวงศึกษาธิการ.
นิยดา เปี่ยมพืชนะ. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(1). 256-269.https://so02.tcithaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/257899
จุฑาภรณ์ ไปนาน และสุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2566). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน, 7(1), 404-414. http://ojs.mbu.ac.th/index.php/jbpe/article/view/2135
จุฑามาศ ผิวบาง และวัลลภา อารีรัตน์. (2567). ภาวะผู้นำทางวิชาการวิถีใหม่กับโรงเรียนคุณภาพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. วารสารปัญญาปณิธาน, 9(1), 141-154. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/PPJ/article/view/270366
จุฑามาศ นาพา, นวัตกร หอมสิน และพงษ์นิมิตร พงษ์ภิญโญ. (2566). การเตรียมความพร้อมของโรงเรียนสู่การเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล กรณีศึกษา : โรงเรียนวังหลวงพิทยาสรรพ์. วารสารบริหารการศึกษา มศว. 20(39). 49-62. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/15960
ฐิติพร เผือกพิบูลย์, พจนีย์ มั่งคั่ง, และสายฝน เสกขุนทด. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความสำเร็จของโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 13(3), 163-177. https://so05.tcithaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/242514
เบญจวรรณ ศริกุล. (2566). ภาวะผู้นำสถานศึกษากับการบริหารในสภาพการณ์ปัจจุบัน. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 7(4), 340-347. https://so02.tcithaijo.org/index.php/soc-rmu/article/view/263386
ยุคลธร แสงชัยศรียากุล และ ธดาสิทธิ์ธาดา. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานครเขต 1. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 2(4), 159-174. https://so03.tcithaijo.org/index.php/IARJ/article/view/262240
ยุพิน บุญประเสริฐ. (2562). แนวทางสู่ความสำเร็จของการจัดการศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 3(1), 25-33. https://so01.tcithaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/186707
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ. (2567). นวัตกรรมการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพศึกษาสู่ความเป็นเลิศของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ ประจำปีงบประมาณ 2567. https://new.sesaochaiyaphum.go.th/documents/view?id=12
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 21 เซ็นจูรี่.
สุนทร รุ่งสว่าง, นภาภรณ์ ยอดสิน, และพิชญาภา ยืนยาว. (2566). สมรรถนะการบริหารการจัดการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 6(1), 28-40. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/260644
อธิป หัตถกี และจุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2564). หลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล: หลักสูตรในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(1), 1-12. https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol49/iss1/9
ป็นหนึ่ง เฮงสกุล, ภัธภร หลั่งประยูร, และธีรวัฒน์ มอนไธสง. (2567). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(6), 1073-1085. https://so07.tcithaijo.org/index.php/JMCR/article/view/6167
Alanoglu, M. (2022). The role of instructional leadership in increasing teacher self-efficacy: A meta-analytic review. Asia Pacific Education Review, 23, 233-244. https://doi.org/10.1007/s12564-021-09726-5
Cox, J. S., & Mullen, C. A. (2023). Impacting student achievement: Principals' instructional leadership practice in two Title I rural schools. Journal of School Leadership. Journal of School Leadership, 33(1). 3-25. https://doi.org/10.1177/10526846221133996
Hallinger, P., & Murphy, J. (2012). Running on empty? Finding the time and capacity to leadlearning. NASSP Bulletin, 97(1), 5-21. https://doi.org/10.1177/0192636512469288
Yamane, T. (1973) Statistics: An Introductory Analysis. 3rd Edition, Harper and Row.