การพัฒนาชุดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษา เพื่อการสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะพูด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1และ 3) เปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1ซึ่งเป็นโรงเรียนขนาดใหญ่แห่งหนึ่งในภาคตะวันออกเฉียงเหนือที่เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานภาคเรียนที่2ปีการศึกษา2566จำนวน30คนซึ่งได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยชุดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการพูด 12 ชุดและแบบวัดทักษะการพูดภาษาอังกฤษ1ชุดที่มีค่าดัชนีความสอดคล้อง.97 ค่าความยากตั้งแต่.30-.78 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .31-.72 และค่าความเชื่อมั่น .75 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าร้อยละค่าเฉลี่ยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีประสิทธิผลและการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการสอนตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเท่ากับ 77.69/75.3 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้คือ 75/75 2) ชุดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ มีค่าดัชนีประสิทธิผลร้อยละ73.12 หมายความว่า ชุดกิจกรรมการสอนตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษให้นักเรียนมีทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นร้อยละ 73.12 และ 3) ผลการเปรียบเทียบทักษะการพูดก่อนและหลังเรียนพบว่า นักเรียนมีคะแนนทักษะการพูดภาษาอังกฤษหลังการใช้ชุดกิจกรรม สูงกว่า คะแนนก่อนการใช้ชุดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Downloads
Article Details
References
กนกวรรณ ดอนกวนเจ้า. (2565). การพัฒนาทักษะการพูดและการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวิดีโอยูทูบเพื่อศึกษาทักษะการพูด ภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวิดีโอยูทูบ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. https tps://tdc.thailis.or.th
ชไมพร ชาญวิจิตร. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เรื่องEnglish in Daily Life ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ที่มีผลต่อความสามารถด้านการฟังการพูดและความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เจนจิรา ศรีทอง. (2562). การพัฒนาความสามารถการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วิธีการสอน 2W3P ประกอบบทบาทสมมติ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตามกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็นสากล the common European framework of reference for languages (CEFR) ระดับชั้นประถมศึกษา. องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก. https://drive.google.com/file/d/1PJqJGM62pISjgZgx3xZM3lqBzzfuTSVA/view.
Batusitanduk. [Master’s Thesis]. State College Islamic Palopo. http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/2822/1/VERAWATI.pdf
Bleistein, T, et al., (2020). TESOL international association: Teaching speaking. (revised ed.). TESOL Press. http://ebookcentral.proquest.com/lib/nyulibraryebooks/detail.action?docID=6
Canale, L. & Swain, M. (1980). Theoretical based communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47, http://doi.org/10.1093/applin/I.1.1
Çimen, B. A. & Çeşme, H. (2022). Effect of TPR and CLT on young EFL learners’ speaking anxiety, oral proficiency, and vocabulary learning. Electronic journal of foreign language teaching, 19(2), 163-176,
Harmer, J. (2001). The practice of English language teaching. Pearson Education Limited.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching. (4thed.). Pearson Longman. https://coljour.wordpress.com/wpcontent/uploads/2018/09/jeremy_harmer_the_practice_of_english_language_teaching_4th_edition_longman_handbooks_for_language_teachers.pdf
Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. (2nded.). Oxford University Press.
Larsen-Freeman, D. & Anderson, M. (2013). Techniques and principles in language teaching. (3rded.). Oxford University Press. https://acasearch.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/03/techniques-in-language-teaching.pdf
Mulyanah, E, Y., et al, R, K. (2018). The effect of communicative language teaching on students speaking skill. Cyberpreneurship innovative and creative exact and social science, 4(1), 67-75, https://doi.org/10.33050/cices.v4i1.478
Nunan, D. (2011). Teaching English to youngers. Anaheim University Press. https://books.google.co.th/books/about/Teaching_English_to_Young_Learners.html?id=DNcn_QmwEvwC&redir_esc=y
Nunan, D. (2015). Teaching English to speaker of other languages. Routledge.