การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความรับผิดชอบของนักศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบและศึกษาผลการใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความรับผิดชอบของนักศึกษา  กลุ่มตัวอย่าง  ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม  เป็นนักศึกษาชั้นปีที่  1  คณะครุศาสตร์  มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ที่เรียนรายวิชาปรัชญาการศึกษาและความเป็นครูมืออาชีพ  ภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา  2567 จำนวน  1  หมู่เรียน  นักศึกษา  28  คนซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ประกอบด้วย  1) แผนการจัดการเรียนรู้  2) แบบประเมินความรับผิดชอบ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ และ 4) แบบบันทึกสะท้อนคิด วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงปริมาณใช้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  การทดสอบค่าที  และข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา 

ผลการวิจัย  พบว่า  1) รูปแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความรับผิดชอบของนักศึกษา  มีองค์ประกอบ 4 ด้าน  ได้แก่  หลักการ  วัตถุประสงค์  ขั้นตอนการจัดกิจกรรม  และการประเมินผล  โดยมีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 6 ขั้น คือ“SPIRIT” ได้แก่ (1) กำหนดเป้าหมาย  (Set goal) (2) ออกแบบเส้นทางการเรียนรู้ (Plan)  (3) นำไปปฏิบัติ (Implement)  (4) ตรวจสอบและปรับปรุง(Review)  (5) ประเมินบ่งชี้ความสำเร็จ (Identify) และ (6) ยอมรับปรับเปลี่ยน (Transform)  2) ผลการใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความรับผิดชอบของนักศึกษา  ประกอบด้วย  2.1) นักศึกษามีคะแนนการประเมินความรับผิดชอบของตนเองหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.2) นักศึกษามีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯโดยรวมอยู่ในระดับมาก  และ 2.3) ผลจากการสะท้อนคิดพบว่า  นักศึกษาได้คิดไตร่ตรองและสื่อสารเกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเองหลังการปฏิบัติภาระงานที่แสดงออกถึงการรู้งาน  รู้ตน  รู้กลวิธีในการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเอง  นำมากำหนดเป้าหมายเพื่อวางแผน  ตรวจสอบ  ประเมินผล  และยอมรับผลของการปฏิบัติงานแล้วนำมาปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ของตนเองให้พัฒนาต่อยอดไป